©Marva A. Barnett










Afin d'aider vos collègues à mieux écrire . . .
FREN 332-4

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Utilisez ces questions pour analyser les essais de vos collègues et pour les aider à les mettre au point. (Enfin, vous apprendrez à vous poser ces questions au sujet de vos propres essais.) Prenez des notes sur une autre feuille de papier, et gardez cette fiche.

Premières impressions

1) Quelle est la thèse de cette rédaction, le point principal?
2) Comment est-ce que l'auteur soutient sa thèse?
3) Comment est-ce que ces arguments vous convaincrent (ou non) qu'il/elle a raison?
4) Qu'est-ce qui vous plaît dans la rédaction?

Plus de détail

Y a-t-il des endroits où . . .

5) vous avez encore besoin de quelques renseignements ou de quelques preuves?
6) ce qu'on a écrit n'ajoute rien (ou presque rien) à la thèse ni au but de l'essai?
7) l'organisation de l'essai n'est pas claire?
8) l'auteur devrait ajouter plus de détails?
9) les détails sont . . .

très bien choisis?
superflus?
sans intérêt?
sans puissance?

10) le langage ou le ton n'est pas approprié au but ou aux lecteurs?
11) le language est . . .

particulièrement intéressant ou puissant?
difficile à comprendre?
ambigu ou embrouillant?
répétitif?
incorrect?

12) Les citations, sont-elles bien choisies pour soutenir la thèse? Sont-elles bien analysées?

Sommaire

13) Est-ce que l'essai atteint son but? Etes-vous convaincu(e) par les arguments, les exemples, le raisonnement?
14) Comment est-ce que l'auteur pourrait améliorer l'essai? Où doit-il/elle mettre le plus d'effort de révision?


Adaptés de Valdès et al. Composición: Proceso y sinthesis, 2nd ed. Random House, 1989.