Dates

Préparez ces devoirs pour cette classe:
Notez: (1) La préparation à participer en discussions comptent autant que le travail écrit. (2) On aura de petites interrogations sans annonce; vous pourrez laisser tomber la note la plus basse, mais il sera impossible de rattraper ou de refaire une interrogation.

jeudi,
20 janvier
Semaine 1

Introduction au cours, à Victor Hugo, et à son poème « Les Djinns ». Discussion de ce que vous comptez contribuer, comme vous l’avez présenté dans votre essai pour entrer dans le cours.

Notez qu'il y a une chronologie brève de la vie de Hugo, pp. 6-9 dans votre édition des Misérables (éd. Gefen). C'est une référence utile.

FACULTATIF: Regardez la vidéo «Victor Hugo, writer, 1802-1885» (en anglais!) (The Famous Authors Series) (VHS 13268) (36 min. + 12 min.) (sous réserve à Clemons Library) si vous voudriez . . .

• Explorer la narrative de la vie de Hugo, qui vous aidera peut-être à trouver le sujet de votre projet
• Avoir un résumé des grands mouvements politiques du 19e siècle (regardez surtout la partie qui arrive 20 minutes après le début de la vidéo)
• Voir les portraits de la famille de Hugo, de ses amis, des figures historiques importantes, de ses domiciles, des monuments de Paris, etc.
• Apprendre plus de détails au sujet de la popularité et de la grandeur littéraire, politique, et historique de Hugo
  

FACULTATIF: Chronologie historique de la vie de Victor Hugo, créée par Helen Indelicato (CLAS '06).

ATTENTION: La partie au sujet des oeuvres de Hugo (les dernières 12 minutes) n'est pas très utile parce qu'elle est plus définée par l'existence des traductions en anglais et par le goût du narrateur que par la vraie importance littéraire de chaque oeuvre. Et l'accent français du narrateur n'est pas de la qualité des vôtres. Ne vous y fiez pas!

mardi,
25 janvier

Discussion des «Djinns». En quoi est-il un succès comme poème? Regardez les règles de la versification, si vous en avez besoin pour apprécier le génie de la versification des « Djinns ».

Lisez et étudiez ce poème au sujet du rôle du poète: «Il faut que le poète, épris d'ombre et d'azur . . .»
Considérez ces questions pour décider quel est le rôle du poète selon Hugo?

Introduction aux projets de recherche. Lisez ces fiches: Projets de recherche, Présentation orale, Présentation d'un texte par coeur, et Calendrier des dates limites. Sachez qu'il y a deux excellents modèles du prospectus des anciennes étudiantes: Modèle d'X et Modèle d'Y. Notez-y la clarté de pensée et le niveau de détail. Vous devriez bien sûr choisir un sujet différent.
Notes: (1) Il vaut mieux faire de la recherche avant de choisir votre sujet afin d'en trouver un qui vous intéresse profondément. (2) L'ordre des présentations orales de vos travaux en cours pour vos projets (8-10 minutes) seront organisées selon vos sujets.

Apportez ce programme et apportez-le à chaque classe.

A RENDRE:  Vos réponses aux questions au sujet du programme du cours.

jeudi,
27 janvier
Semaine 2

Qu'est-ce qui vous intéresse comme sujet du projet? Comme il faudra dans deux semaines choisir un sujet dans à peu près deux semaines, considérez dès maintenant quels sujets vous intéressent le plus.

Lisez et étudiez Grossiord, pp. 1-44 (Ch. I: Etre Châteaubriand ou rien, 1802-22, et Ch. II: La Liberté de l'art, 1823-29). Ces pages devraient vous servir d'une introduction à la vie de Hugo et à ses oeuvres de jeunesse. En lisant chaque chapitre de cette biographie, considérez les thèmes hugoliens. Utilisez cette fiche pour examiner les thèmes hugoliens qui vous intéressent. Ecrivez sur la fiche (dans le programme "Word") vos réponses pour chaque chapitre pour chaque classe.

A RENDRE: La fiche au sujet des thèmes hugoliens remplie pour Ch. I ET pour Ch. II.
NB: Faites-moi une copie de votre fiche, et gardez-en l'original pour continuer vos notes; vous aurez à rendre la fiche remplie pour tous les chapitres dans dix jours.

Quels autres aspects de la vie de Hugo trouvez-vous intéressants? Soyez prêt à poser vos questions en classe. Soyez prêt à passer une petite interrogation au sujet des idées principales dans la lecture.

Lisez et étudiez ces poèmes d’amour:

•   «Encore à toi» (poème écrit à Adèle Hugo)
•   «O mes lettres d'amour , . . .» (au sujet des poèmes écrits à Adèle)

Pour chaque poème, décidez-en le scénario: Qui parle? Où est-il/elle? De quoi s'agit-il dans le poème? NB: Ces questions pourraient faire partie des petites interrogations.

lundi,
31 janvier, 17h00,
au Teaching Resource Center, Hotel D, East Range (voir le plan)

REUNION FACULTATIF: Révision des règles de la versification pour vous aider avec le devoir sur la versification des «Djinns» à rendre jeudi. Cette révision vise à vous aider à mieux interpréter la poésie française et alors recevoir une meilleure note sur ce devoir.

mardi,
1er février

Hugo comme critique social et comme amant:

Lisez et étudiez Grossiord, pp. 45-77 (Ch. III: La gloire littéraire et la politique, 1830-51).
N'oubliez pas de remplir votre fiche au sujet des thèmes hugoliens.

Lisez et étudiez Le Dernier Jour d'un condamné, Ch. 1 et la Préface de 1832 (extrait). (NB: Vous avez l'introduction à cette nouvelle à la page 151 de Grossiord).

Lisez et étudiez ces poèmes d’amour écrits à Juliette Drouet:

• «Puisque j’ai mis ma lèvre . . . »
• «Aimons toujours! aimons encore! . . .»

FACULTATIF: Un petit poème pour vous amuser, si vous ne le connaissez pas: «La Coccinelle».

FACULTATIF: Notez la liste des écrits de Hugo au sujet de la peine de mort + l'essai par Raymond Jean, qui montre l'importance des arguments de Hugo contre la peine de mort (aboli en France en 1981).

(le 2 février = le dernier jour pour ajouter un cours)
( le 3 février = le dernier jour de laisser tomber un cours)

jeudi,
3 février
Semaine 3

Hugo en exil:

Lisez et étudiez (1) Grossiord, pp. 79-113 (Ch. IV: Le temps de l'exil, 1852-70); ET (2) Grossiord, pp. 120-21; et pp. 142-47 (les dessins de Hugo et les commentaires là-dessus). N'oubliez pas de remplir votre fiche au sujet des thèmes hugoliens.

Quels étaient les sentiments de Hugo au sujet de son exil? au sujet de Napoléon III?
Lisez et étudiez ces poèmes et ces dessins:

• «Puisque le juste est dans l'abîme . . .»
• «Exil »
• dessin: « Exil »
• dessin: « Marine Terrace »
  Vous trouverez d'autres dessins que Hugo a faits en exil dans l'Art de Hugo: L'Exil

A RENDRE: ce devoir sur la versification des «Djinns».

Le Festival Victor Hugo et Egaux commence à Paris (et à travers l'Europe cette semaine): http://www.festival-victorhugo-egaux.fr/programme2011.htm.

mardi,
8 février

Hugo et Dieu:

Lisez et étudiez ces poèmes au sujet de Dieu et de l'univers :

• «Eclaircie»
• «Booz endormi»

Voici quelques questions à considérer offertes pour vous aider.

Lisez et étudiez Grossiord, pp. 115-28 (Ch. V: Le Retour en France, 1870-85). N'oubliez pas de remplir votre fiche au sujet des thèmes hugoliens.

A RENDRE: Votre fiche au sujet des thèmes hugoliens remplie pour tous les chapitres.

NB: Avant de rendre votre prospectus (dans deux semaines), vous devez discuter de votre prospectus avec moi. Alors, prenez rendez-vous avec moi.

jeudi,
10 février
Semaine 4

Hugo, critique artistique et social: le théâtre romantique:

Lisez et étudiez Ruy Blas, I, i (Acte I, scène i). Dans quels mots, dans quelles allusions, dans quelles didascalies (stage directions) voyez-vous le mystérieux ou le secret? Comment Hugo engage déjà l'intérêt du public dans son drame?

Malheureusement, ce site n'est plus accessible (31-1-11):
FACULTATIF: Lisez ce sommaire du romantisme dans le travail de Mme Gachon.

mardi,
15 février

Rendez-vous dans la salle de classe électronique à Alderman Library. Introduction aux moyens de faire de la recherche, offerte par M. George Crafts. Pour arriver à cette salle, entrez dans la Salle de Référence à Alderman Library, puis tournez à gauche. Marchez tout droit pendant quelques secondes, et vous verrez la salle à votre gauche.

Notez bien: Pour citer les sources de vos idées et vos références ( «Oeuvres citées» ou «Oeuvres consultées»), il faut suivre des règles bien établies. Pour votre projet, utilisez les règles expliquées dans Comment citer vos sources.

Révisez la Politique d’Honneur.

A RENDRE pour votre projet: Précisez par écrit un ou deux thèmes hugoliens qui vous intéresse(nt) et au moins trois questions que vous vous posez au sujet de ces thèmes. (C'est le début de votre projet.)

jeudi,
17 février
Semaine 5

Hugo, critique artistique et social: le théâtre romantique:

Lisez et étudiez l’extrait de la troisième partie, «la Théorie du drame», de la Préface de Cromwell (1827), une préface qui a changé l'histoire du théâtre en France.
Répondez à ces questions.

FACULTATIFS: (1) Le Cadre historique et la Génèse de l’oeuvre de la Préface de Cromwell (1827) vous montrent le contexte historique de cette Préface.
(2) Le « Destin de l’oeuvre » de la Préface de Cromwell vous indique la réception de la Préface à l'époque et après.

mardi,
22 février

A RENDRE pour votre projet: Trois exemplaires (copies) du prospectus de votre projet. N'oubliez pas qu'il existe d'excellents modèles du prospectus d'anciennes étudiantes: Modèle X et Modèle Y.

jeudi,
24 février
Semaine 6

Hugo, critique artistique et social: la misère:

Lisez et étudiez les extraits du discours de Hugo à l'Assemblée Législative au sujet de la misère dans Grossiord, pp. 148-150.
Notez que les mots entre parenthèses et en italiques sont les réactions des législateurs de la droite et de la gauche aux idées de Hugo. (Les discours et les réactions ont été rapportés par le Moniteur à Paris.)
Préparez à discuter vos réponses à ces questions à considérer.

Lisez et étudiez cette lettre ouverte:
« QUESTIONS SOCIALES, § 2.- La Femme ».
Préparez à discuter vos réponses à ces questions à considérer.

FACULTATIF: La version complète du discours sur la misère.

mardi,
1er mars

Hugo, critique artistique et social / philosophe: les droits humains:

Lisez et étudiez ces extraits de l'essai « Le Droit et la loi », qui sert de préface aux Actes et paroles, les discours et les lettres publiques de Hugo. Ecrit plusieurs ans après les Misérables,« le Droit et la loi » explique quelques idées qui se trouvent à la base du roman.

A RENDRE: Vos réponses à ces questions au sujet de ces extraits du « Droit et la loi ».

A RENDRE pour votre projet: Avant minuit aujourd'hui, ajoutez au Forum dans Collab le sujet définitif de votre projet afin de partager vos intérêts avec vos collègues.

jeudi,
3 mars
Semaine 7

Hugo:  poète engagé et politique:

Lisez et étudiez ces poèmes politiques, satiriques, polémiques:

• «Ultima verba»
• «Stella»
• «Souvenir de la nuit du 4»

FACULTATIF: le discours de Hugo à l'Assemblée Nationale pendant la nuit du 2 décembre 1851 (lorsqu'il a argumenté contre le coup d'état de Louis-Napoléon (qui est alors devenu Napoléon III)

5-13 mars

Congé--Reposez-vous bien!

mardi,
15 mars

Hugo et l'amour des enfants et la douleur:

Lisez et étudiez ces poèmes élégiaques au sujet de Léopoldine, la fille de Hugo:

• Elle avait pris ce pli dans son âge enfantin. . .
• «A Villequier»—Voici quelques questions à considérer que vous pouvez rendre pour une note de devoir, ou que vous pouvez préparer pour notre discussion. A vous de choisir.
• «Demain dès l’aube . . . »—FACULTATIF--Lisez ce poème si vous ne l'avez pas encore lu. Il est extrêmement célèbre.

A RENDRE pour votre projet: La liste annotée des ressources que vous allez consulter ou avez consultées pour votre projet (voir les détails dans le prospectus). IMPORTANT: Présentez toutes vos ressources dans le bon format (voir Comment citer vos sources).

(le 16 mars = le dernier jour de sortir d’un cours (avec la notation “W/D”)

jeudi,
17 mars
Semaine 8

Hugo et ses petits-enfants:

Lisez et étudiez ces poèmes au sujet des enfants:

• «Victor, sed victus»
• «Jeanne songeait . . .»
• «Jeanne était au pain sec . . .» (fiche)—En lisant ce poème célèbre, notez comment on peut le lire à deux niveaux: 1) comme l'histoire d'une enfant punie soutenue et par son grand-père, et 2) comme une allégorie des rapports entre un gouvernement et le peuple. Quels mots indiquent ce niveau allégorique? Comment ce poème réussit-il aux deux niveaux?
• «A des oiseaux envolés»—FACULTATIF—C'est un poème narratif charmant au sujet de l'amour de Hugo pour ses enfants, et de leur pouvoir de l'inspirer comme poète.
• «Georges et Jeanne»—FACULTATIF—Dans ce poème, Hugo raconte les charmes de ses petits-enfants

ATTENTION: La thèse + le schéma + titre préliminaire de votre projet sont à RENDRE dans une semaine.

mardi,
22 mars

Hugo:  poète visionnaire:

Lisez et étudiez ces poèmes d’une vision cosmique, universelle:

• «Ibo»
• «Le Mendiant»

A RENDRE: Ces questions au sujet d' «Ibo».

jeudi,
24 mars
Semaine 9

A RENDRE pour votre projet: Trois exemplaires (copies) de la thèse (votre argument central) + le schéma + le titre préliminaire de votre projet (voir le calendrier du prospectus).

mardi,
29 mars

Hugo: romancier: Les Misérables

NOTEZ:  Nous lisons quelques chapitres tirés du texte intégral des Misérables (l'édition Guyard qui se trouve dans le paquet de polycopiés) pour deux raisons:
(1) Afin que vous connaissiez xpliquer mieux les caractères des personnages centraux; et
(2) Afin que vous voyiez mieux le talent de Hugo comme romancier.

Notez les deux chronologies qui résument l’intrigue: une chronologie simple et une chronologie plus détaillée. Lisez-les si cela vous aide à suivre l'action, mais ne lisez pas tout le résumé si vous voudriez garder les surprises!

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, I, 1, i--> I, 2, xiii, c'est-à-dire, du début du roman jusqu’à la fin de la Partie I, Livre 2, Chapitre xiii. Lisez et étudiez ces extraits et ces chapitres dans cet ordre:

1) Les Misérables, Ed. Gefen, pp. 19-24 (I, 1, i--> I, 1, ii = du début du roman jusqu’à la fin de la Partie I, Livre 1, Chapitre ii).

2) Les Misérables, texte intégral, Ed. Guyard, I, 2, i (« La Chute: Le Soir d'un jour de marché »), pp. 77-89. Dans ce chapitre, vous verrez comment on traite Jean Valjean à Digne. Quel est l'effet d'être un ancien forçat? (Cette lecture remplace pp. 24-28 de l'édition Gefen.)

3) Ed. Gefen, pp. 28-33 (I, 2, ii--> I, 2, vi)

4) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 2, vii (« Le Dedans du désespoir »), pp. 111-15 (pp. 116-19 sont facultatives). Lisez pp. 111-15 pour bien comprendre le développement de attitude de Jean Valjean lorsqu'il arrive chez Monseigneur Bienvenu / M. Myriel.

5) Ed. Gefen, pp. 33-38 (I, 2, x--> I, 2, xii)

6) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 2, xiii (« Petit-Gervais»), pp. 134-38. Dans cet extrait, vous trouverez pourquoi et comment Jean Valjean garde la pièce de monnaie de Petit-Gervais. Qu'est-ce que cette scène nous apprend au sujet de l'état d'esprit de Valjean?

jeudi,
31 mars
Semaine 10

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, I, 4, i--> I, 5, xiii. Lisez et étudiez ces extraits et ces chapitres dans cet ordre:

1) Ed. Gefen, pp. 39-45 (I, 4, ii--> I, 5, i)

2) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 5, iii (« Sommes déposées chez Lafitte»), pp. 204-07. Cet extrait vous donnera une description de M. Madeleine qui éclaircira les réactions de Jean Valjean à la fin du roman.

3) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 5, v (« Vagues éclairs à l'horizon »), pp. 210-16. Dans ce chapitre, nous rencontrons l'inspecteur de police Javert, un personnage central. Cette lecture remplace pp. 45-46 de l'édition Gefen.

4) Ed. Gefen, pp. 47-56 (I, 5, vi--> I, 5, x )

5) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 5, xi (« Christus nos liberavit»), pp. 232-33. Ces deux pages expliquent pourquoi et comment Fantine devient prostituée.

6) Ed. Gefen, pp. 57-59 (I, 5, xiii)

(Pendant la période des conseils de cours, n'hésitez pas à me consulter si je peux vous aider à choisir vos prochains cours français.)

mardi,
5 avril

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, I, 6, ii--> I, 8, iv (la fin de Partie I). Lisez et étudiez ces extraits et ces chapitres dans cet ordre:

1) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 6, ii (pp. 251-60) (« Comment Jean peut devenir Champ») (Cette lecture remplace pp. 60-62 de l'édition Gefen.) En lisant ce chapître, regardez les Variantes des Misères, pp. 994-1002, afin de voir comment Hugo a rédigé son roman les Misérables et son premier jet, qui s'intitrait les Misères. Il n'est pas nécessaire de lire les Variantes en détail.

2) Texte intégral, Ed. Guyard, I, 7, iii (pp. 269-89) (« Une tempête sous un crâne») (Cette lecture remplace pp. 63-64 de l'édition Gefen.)
A discuter: Appréciez la complexité du dilemme de M. Madeleine en notant au moins deux des ironies qu'il confronte dans ce chapitre.

3) Ed. Gefen, pp. 65-75 (I, 7, ix--> fin de la Partie I).

FACULTATIF: Texte intégral, Ed. Guyard, I, 7, x (« Le Système des dénégrations»), pp. 335-40. Dans ce texte, on peut apprendre beaucoup au sujet de ce héros si fermé et souvent si opaque. A votre avis, quelles sont les valeurs symboliques des références à la lumière?

A RENDRE: Votre critique de la thèse, du schéma, et du titre préliminaire du projet d'un(e) collègue.

jeudi,
7 avril
Semaine 11

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, II, 3, ii--> II, 5, v. Lisez et étudiez ces extraits et ce chapitre dans cet ordre:

1) Ed. Gefen, pp. 76-102 (II, 3, ii--> II, 5, v). En lisant la description de Mme Thénardier (pp. 76-77 de cette édition), lisez aussi:

2) Texte intégral, Ed. Guyard, II, 3, iii (« Deux portraits complétés»), pp. 458-59. Cette description de M. Thénardier vous aidera à mieux comprendre ce couple.

Familiarisez-vous avec les Outils de lecture , pp. 284-85.  Je m’attends à ce que vous utilisiez plusieurs de ces expressions dans la discussion.

FACULTATIF à RENDRE (pour « extra credit », et peut-être une meilleure note pour le projet: Un résumé (abstract) de votre projet (250-350 mots).

mardi,
12 avril

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, II, 5, ix--> III, 5, v:

Ed. Gefen, pp. 102-31.

FACULTATIF: Lisez et étudiez « Pour approfondir », pp. 252-74 pour un résumé des thèmes principaux du roman.

jeudi,
14 avril
Semaine 12

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, III, 6, i --> la fin de la Partie III:

Ed. Gefen, pp. 132-66.

mardi,
19 avril

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, Partie IV:

Ed. Gefen, pp. 167-96.

jeudi,
21 avril
Semaine 13

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, V, 1, iv--> V, 4. Lisez et étudiez ces extraits et ces chapitres dans cet ordre:

1) Ed. Gefen, pp. 197-214 (V, 1, iv--> V, 3, xi).

2) Texte intégral, Ed. Guyard, V, 4 (« Javert déraillé »), pp. 577-90 (Cette lecture, qui remplace pp. 215-16 de l'édition Gefen, vous aide à comprendre les motivations et le caractère de l'inspecteur Javert.)

A RENDRE pour votre projet:  Trois exemplaires du premier brouillon de votre projet. Vous donnerez une des copies à deux collègues et l'autre au professeur. Tous les trois vous offriront des critiques et des commentaires. Vous recevrez des notes pour vos critiques des brouillons des collègues. (Voir le calendrier du prospectus.)

mardi,
26 avril

Pour la classe d'aujourd'hui, nous allons lire Les Misérables, V, 5, vi --> la fin du roman. Lisez et étudiez ces extraits et ces chapitres dans cet ordre:

1) Ed. Gefen, pp. 217-23 (Questions + V, 5, vi--> V, 6, iii).

2) Texte intégral, Ed. Guyard, V, 6, iv - V, 7, ii, pp. 650-82 (« Immortale jecur », « Le septième cercle et le huitième ciel», et « Les obscurités que peut contenir une révelation») (Cette lecture remplace pp. 224-28 de l'édition Gefen.)

3) Ed. Gefen, pp. 229-39 (--> la fin de la Partie V, et du roman)

Relisez et reconsidérez: « Pour mieux lire le livre », les Misérables (éd. Gefen), pp. 12-17. Jusqu'à quel point êtes-vous d'accord avec l'éditeur sur l'intérêt et l'importance du roman?

jeudi,
28 avril
Semaine 14

Hugo et la sensualité:

Lisez et étudiez ces textes:

• « La Grande Tombe» (extrait), Les Travailleurs de la mer
• « Danger d'aller dans les bois »
• Lettres à Juliette et à Léonie

Reconsidérez les thèmes hugoliens. Qu'avez-vous appris? Quels thèmes vous intéressent le plus maintenant?

A RENDRE: votre critique du brouillon à l'auteur et au professeur.

A RENDRE: Pour la dernière classe, considérez ces questions, et notez-en vos réponses: 
Dans ce cours . . .
Qu’avez-vous appris? Dans quelle mesure avez-vous atteint vos buts? Comment comprenez-vous l’ensemble du travail de Hugo que nous avons étudié? C'est un exercice informel mais important!

A RENDRE: Une appréciation des Misérables. Les Misérables depuis un siècle et demi touchent les vies et les esprits des millions de gens. Ecrivez un essai d'au moins (at least) 700 mots qui décrit et explique comment et pourquoi ce roman vous touche, ou ne vous touche pas, personellement, tout en tenant compte de ce que vous voyez comme thèmes universels du roman. (Notez le numéro de mots avec votre serment d'honneur). Je compte lire des essais bien organisés et bien argumentés; voici quelques questions qui pourraient vous servir de guide:

• Comment la lecture des Misérables a-t-elle changé votre point de vue ou votre compréhension de la vie, ou de la société?
• Qu'avez-vous appris en lisant ce roman?
• Quels personnages vous ont le plus touché(e), et pourquoi?
• Serait-il bon ou mauvais si tout le monde menait sa vie comme mènent leurs vies un personnage, ou quelques personnages, du roman?
• Voyez-vous maintenant le monde d'aujourd'hui ou notre société d'une nouvelle perspective qu'avant avoir lu le roman?
• Comment votre compréhension du roman s'est-elle évoluée à travers votre lecture?

Rappelez-vous! Ecrivez un bon essai; ne répondez pas simplement à ces questions.

lundi
10 mai., avant midi (12h00)

Date limite pour RENDRE pour votre projet:
(1) votre portfolio de recherche avec une analyse de votre progrès avec ce projet à travers le semestre (voir le calendrier du prospectus)
(2) la version finale de votre projet. 
A RENDRE à mon bureau à Hotel D, East Range; si vous créez un site web, envoyez-m’en l’adresse.